一個好(hǎo)的網站(zhàn)有着很(hěn)多高(gāo)質量的頁面，而我們的頁面如果想要第一時(shí)間得到(dào)獲得用(yòng)戶的親睐，一個好(hǎo)的标題是不不可少的，下(xià)面我們合肥網站(zhàn)建設專家就給大(dà)家分析一下(xià)如果給一篇文(wén)章取一個合格的标題。在SEO優化中，寫出好(hǎo)的标題往往是内容成功建設的一半。

　　一、有吸引力的标題才是好(hǎo)标題

　　如果一點吸引力都沒有，怎麽能(néng)算(suàn)是好(hǎo)标題呢(ne)?比如，在宴會(huì)上(shàng)，能(néng)被人們記住的，并且主動搭讪的都是第一眼就看(kàn)上(shàng)去就很(hěn)美(měi)的女人或者很(hěn)有實力的才子，而不是最有潛力的美(měi)女或者如掃地僧一樣的隐姓高(gāo)手。

　　我們每個人都逛街，就算(suàn)是閑逛，吸引我們進入店(diàn)鋪的原因通常有兩個。第一是第一眼看(kàn)到(dào)門(mén)牌就感覺店(diàn)裏有自(zì)己需要的商口;第二是沒有需要，但(dàn)感興趣的商品，比如：促銷、展銷、新産品推廣活動，才會(huì)選擇進去看(kàn)看(kàn)。

　　人們浏覽文(wén)章，當然首先選擇自(zì)己感興趣的，從(cóng)标題就可以看(kàn)出能(néng)滿足自(zì)己需求的，内心所好(hǎo)奇的文(wén)章。

　　所以，一個好(hǎo)标題，必定有吸引力。什(shén)麽樣的标題才會(huì)有吸引力呢(ne)?

　　1、必須觀點鮮明(míng)

　　讓讀者從(cóng)标題就可以看(kàn)出你(nǐ)想要表達的觀點，就是要讓讀者看(kàn)到(dào)标題，就能(néng)明(míng)确文(wén)章内容所要傳遞的信息。

　　2、必須統攬全局

　　有些(xiē)文(wén)章，讀完之後，文(wén)不對(duì)題，你(nǐ)說讀者會(huì)不會(huì)罵人?我想，一定會(huì)的，因爲牛頭不對(duì)馬嘴呀，讀者有上(shàng)當受騙的感覺，不罵你(nǐ)才怪!那麽，站(zhàn)在寫作(zuò)者的角度，似乎文(wén)不對(duì)題是因爲文(wén)章内容跑題了(le)，但(dàn)我們寫文(wén)章畢竟不是寫公文(wén)，文(wén)不對(duì)題，這(zhè)篇文(wén)章就不能(néng)用(yòng)了(le)，如果内容卻實好(hǎo)，我們可以依據内容修改标題，讓标題與内容相符，把内容統住就可以了(le)。

　　所以，标題必需有高(gāo)度的總結性，概括性，要罩得住文(wén)章的内容，這(zhè)個有點大(dà)哥(gē)的意思，能(néng)管得住小(xiǎo)弟，有點領導的意思，能(néng)管得住下(xià)級。

　　總結起來(lái)講，文(wén)章大(dà)标題要能(néng)統住一級标題，一級标題要能(néng)統住二級标題，以此類推。總之，标題要能(néng)統住内容。

　　3、必須突出特色

　　特色是使文(wén)章具備吸引力的核心要素，剛才講，标題要能(néng)統得住内容。所以，我們很(hěn)多人寫标題就過于求大(dà)求全，恨不得一句話(huà)把文(wén)章内容全表達出來(lái)。這(zhè)是不可能(néng)的，也(yě)是不可取的。所以，标題要能(néng)突出文(wén)章的特色，或者說是重點。如果非得求大(dà)求全，就寫不出有特色，有意境的标題來(lái)。

　　二、寫個好(hǎo)标題的經驗分享

　　标題應短小(xiǎo)而精緻。互聯網上(shàng)的搜索框支持的最大(dà)字符數爲65，一條标題的最佳長度爲6個單詞，人們一般隻會(huì)閱讀一個标題裏第一個和(hé)最後三個單詞，文(wén)字越少就越有機會(huì)吸引注意力。

　　1、抓住受衆群體的标題

　　抓住受衆群體的标題是指标題中已經很(hěn)明(míng)顯地指出是給誰看(kàn)的，并以此來(lái)吸引目标人群及目标外(wài)的人群。這(zhè)類标題比較容易出現(xiàn)在社區(qū)、論壇、博客群等地方，一般比較偏向情感類、年齡類話(huà)題。

　　這(zhè)種标題從(cóng)表面上(shàng)看(kàn)，好(hǎo)像是刻意縮小(xiǎo)受衆的範圍，其實正好(hǎo)相反，這(zhè)種标題采用(yòng)特定的内容聚攏特定的人群，從(cóng)而産生共鳴，擴大(dà)共同的話(huà)題，最終産生特定的效應。

　　2、數字在标題中的作(zuò)用(yòng)

　　用(yòng)數字說話(huà)的标題往往擁有比較好(hǎo)的眼球效應，也(yě)比較容易讓閱讀者産生“權威性”、“信服感”、善于用(yòng)具體或特定數字來(lái)突出标題，可能(néng)會(huì)達到(dào)意想不到(dào)的效果。

　　标題中的數字有多大(dà)的權威?數字能(néng)給訪問者什(shén)麽樣心靈碰撞?巨大(dà)數據産生的效應會(huì)多大(dà)?這(zhè)些(xiē)問題其實不需要去解答(dá)。作(zuò)爲網站(zhàn)内容建設者，隻需要認真思考當我們自(zì)己遇到(dào)數字标題時(shí)，内心到(dào)底有多震撼、有多強的求知(zhī)欲即可。

　　3、疑問式的标題

　　用(yòng)疑問引起共鳴的标題難度稍高(gāo)，因爲在網絡中，網民更喜歡直接獲得某種信息，而不太喜歡回答(dá)問題。但(dàn)是如果可以很(hěn)好(hǎo)的把握疑問的具體内容，讓标題和(hé)讀者産生共鳴的話(huà)，那就是一個非常優秀的标題寫法。

　　有經驗的“網絡推手”很(hěn)習慣用(yòng)這(zhè)種方式來(lái)獲取觀衆的眼球，他(tā)們認爲，讓觀衆産生共鳴是達到(dào)目的的前提，而這(zhè)種前提就是要從(cóng)正文(wén)提煉出一句疑問式标題。縱觀網絡上(shàng)的文(wén)章，凡是用(yòng)這(zhè)種标題的文(wén)章，大(dà)多都是經過認真策劃的。

　　4、誇張的标題

　　所謂吹牛不上(shàng)稅，所以沒有人會(huì)管你(nǐ)的标題是否言過其實，但(dàn)是這(zhè)并不意味着可以将牛皮吹破，如果過度誇張，獲得的效果會(huì)适得其反。互聯網的随意性決定裏面的信息真真假假，網民根本無法得知(zhī)。

　　采用(yòng)吹牛式的誇張手法，運用(yòng)得當，就是好(hǎo)的吸引眼球的手段;運用(yòng)不好(hǎo)，就是誇誇其談，直接會(huì)遭人唾罵。

　　5、吊人胃口的标題

　　人的好(hǎo)奇心是永遠滿足不了(le)的，恰當地抓住潛在客戶的好(hǎo)好(hǎo)奇心，吊人胃口的标題，就是一個優秀的标題。

　　網絡中爲抓住用(yòng)戶好(hǎo)奇心的标題比比皆是，标題的魅力不在于内容的真僞，而在于是否抓住了(le)用(yòng)戶的好(hǎo)奇心理(lǐ)，而且讓一些(xiē)無關的人産生好(hǎo)奇心才是至上(shàng)法寶

　　三、寫标題的實例應用(yòng)

　　寫一個好(hǎo)标題，可以從(cóng)三個方面入手。一是按讀者對(duì)象定标題;二是按文(wén)體類型定标題;三是按文(wén)章内容定标題。

　　1、按讀者對(duì)象定标題

　　一篇文(wén)章不可能(néng)滿足所有人的需求，更不可能(néng)在一定時(shí)期内讓所有人都喜歡。所以，與其把文(wén)章寫給所有人，還不如推送給固定對(duì)象。這(zhè)樣，可以讓我們的文(wén)章擁有高(gāo)質量閱讀群體。

　　那麽，劃分讀者對(duì)象的方法主要有:按年齡階段區(qū)分，按職業區(qū)分，按人群性格區(qū)分。

　　按年齡區(qū)分：不同年齡段的人，閱讀的能(néng)力和(hé)品味不一樣。人一生從(cóng)具備閱讀能(néng)力開(kāi)始，建議(yì)劃分爲童年(3-12歲)、少年(13-18歲)、青年(18-25歲)、壯年(25-35歲)、中年(35-55歲)、準老(lǎo)年(55-65歲)、老(lǎo)年(65歲以上(shàng))。

　　童年讀者接觸事(shì)物少，閱讀理(lǐ)解能(néng)力弱，标題要天真，純潔，語言直白(bái)簡單，标題重點是要用(yòng)最直白(bái)的話(huà)講最簡單的道(dào)理(lǐ)。

　　少年讀者步入青春期，開(kāi)始有自(zì)己的獨立思想，大(dà)多數人的青春期會(huì)自(zì)以爲是，就是所謂的青春叛逆，期待自(zì)己的觀點得到(dào)他(tā)人認可，期待有更多的獨立空(kōng)間來(lái)表達自(zì)己的内心世界。所以，針對(duì)少年讀者的标題應該充滿青春活力，用(yòng)犀利的語言表達觀點。

　　青年讀者初步形成了(le)自(zì)己的思維體系，但(dàn)許多思想尚未經曆現(xiàn)實考驗，他(tā)們很(hěn)快(kuài)要步入社會(huì)，或者已經步入社會(huì)，對(duì)未來(lái)充滿鬥志，針對(duì)青年讀者的标題要偏向于鼓勵和(hé)勵志，展現(xiàn)正能(néng)量，用(yòng)激情的語言表達觀點。

　　壯年讀者正處于事(shì)業的打拼期，他(tā)們正面臨選擇的壓力，經曆一些(xiē)現(xiàn)實困難後，對(duì)現(xiàn)實和(hé)未來(lái)會(huì)有迷茫，但(dàn)仍充滿理(lǐ)想，隻是不知(zhī)道(dào)如何選擇才會(huì)有個更好(hǎo)的未來(lái)。針對(duì)壯年讀者的标題要體現(xiàn)出指導性和(hé)建議(yì)性，用(yòng)激勵的語言表達觀點。

　　中年讀者事(shì)業小(xiǎo)成，工(gōng)作(zuò)基本穩定，思維基本成熟，經曆了(le)各種現(xiàn)實打擊，正是肩上(shàng)擔子最重的時(shí)候。上(shàng)有老(lǎo)，下(xià)有小(xiǎo)，要養家糊口，房貸，車貸等等各種壓力每一天都形影不離。針對(duì)中年讀者的标題要突出實用(yòng)性，現(xiàn)實性，語言要略顯成熟，但(dàn)不是老(lǎo)氣橫秋。

　　準老(lǎo)年讀者基本衣食無憂，但(dàn)他(tā)們的兒女卻面臨上(shàng)大(dà)學，就業等問題，個人身體素質也(yě)開(kāi)始下(xià)滑，開(kāi)始注重修身養性之道(dào)。他(tā)們很(hěn)樂意用(yòng)經驗去指點别人，他(tā)們最大(dà)的願望是期待子女成才。所以，針對(duì)準老(lǎo)年讀者，标題要體現(xiàn)出現(xiàn)實經驗和(hé)哲學道(dào)理(lǐ)，用(yòng)平和(hé)、客觀、成熟的語言呈現(xiàn)觀點。

　　老(lǎo)年讀者子女都有了(le)自(zì)己的家庭，自(zì)己也(yě)基本離開(kāi)工(gōng)作(zuò)崗位，内心相對(duì)孤獨，不喜歡過多表現(xiàn)自(zì)己的觀點，他(tā)們希望别人能(néng)主動去走進他(tā)們的内心世界，這(zhè)可以體現(xiàn)出一位老(lǎo)者的自(zì)尊。針對(duì)老(lǎo)年讀者的标題要豁達，貼心，用(yòng)沉穩、恭敬、傳統語言表達觀點。

　　按職業特點區(qū)分：不同職業的人對(duì)文(wén)章标題的感知(zhī)區(qū)别很(hěn)大(dà)，比如：從(cóng)事(shì)管理(lǐ)工(gōng)作(zuò)的人喜歡中規中矩，觀點中庸的标題;從(cóng)事(shì)技術工(gōng)作(zuò)的人喜歡邏輯清楚，觀點直白(bái)的标題;從(cóng)事(shì)文(wén)藝工(gōng)作(zuò)的人喜歡語言委婉，觀點感性的标題。當然，劃分職業特點的方法還有很(hěn)多種。

　　按人群性格區(qū)分：有句話(huà)說得好(hǎo)，物以類聚，人以群分。不同性格的人，價值觀不一樣，很(hěn)難成爲知(zhī)心的朋友，更不可能(néng)一見面就打得火熱。針對(duì)不同性格的人群可以采用(yòng)不同的标題來(lái)吸引他(tā)們來(lái)閱讀，内向的人喜歡含蓄的标題表達，外(wài)向的人喜歡明(míng)确的标題表達;性子慢的人喜歡緩和(hé)的語氣，性子急的人喜歡直接了(le)當的方式。

　　2、按文(wén)體類型定标題

　　标題怎麽寫和(hé)文(wén)體類型有很(hěn)大(dà)的關系，公文(wén)、文(wén)案、小(xiǎo)說、散文(wén)、詩歌……等等，我們的标題寫出來(lái)，要能(néng)讓讀者一眼就能(néng)看(kàn)出來(lái)，是什(shén)麽類型的文(wén)章。

　　有些(xiē)朋友可能(néng)覺得，一篇文(wén)章的标題看(kàn)上(shàng)去既想小(xiǎo)說，又像散文(wén)，可能(néng)還像詩歌，會(huì)吸引更多的讀者閱讀。其實不然，求全反而會(huì)失去讀者，我們隻往好(hǎo)的方面想，壞的方面沒有想。

　　比如：我們寫了(le)一篇小(xiǎo)說，結果喜歡小(xiǎo)說的朋友看(kàn)到(dào)标題後，以爲是散文(wén)，喜歡散文(wén)的朋友，以爲是詩歌，結果就是無人問津。所以，我們的标題一定要和(hé)文(wén)體類型緊密相關，這(zhè)樣更容易鎖定讀者

　　3、按文(wén)章内容定标題

　　寫标題時(shí)，我們要依據文(wén)章内容，拟定适合于内容的标題。比如，我們的文(wén)章内容成曆史相關，就要通過标題傳遞曆史信息;文(wén)章内容與勵志相關，标題就要傳遞勵志信息;文(wén)章内容和(hé)行業領域的專業知(zhī)識或者技能(néng)相關，标題就要傳遞相關行業或者專業信息。隻有這(zhè)樣做，才更容易擁有鐵(tiě)杆粉絲。

　　總結，寫一個好(hǎo)标題的步驟是：

　　第一步，你(nǐ)要吸引誰。千萬别說你(nǐ)要吸引所有人，結果不可能(néng)誰見誰愛，隻會(huì)誰看(kàn)了(le)都沒感覺;

　　第二步，你(nǐ)要總結概括哪些(xiē)内容。千萬不要以偏概全，不要幹撿了(le)芝麻，丢了(le)西瓜的事(shì)，結果會(huì)因小(xiǎo)失大(dà);

　　第三步，你(nǐ)要表達什(shén)麽。千萬别說你(nǐ)什(shén)麽都想表達，結果會(huì)空(kōng)洞而平淡，沒有特色。

　　4、實例說明(míng)

　　以本文(wén)爲例：《如何寫好(hǎo)文(wén)章的标題》，這(zhè)個标題明(míng)确的讀者對(duì)象想學寫作(zuò)的人，表達直接，沒有特殊修飾，容易吸引性格平和(hé)，真心想學習的讀者，但(dàn)沒有強烈的刺激性，對(duì)追求個性的人沒有吸引力。以下(xià)還有幾種寫法：

　　第一種寫法：針對(duì)追求個性的人群，可以寫成《标題都寫不好(hǎo)，還好(hǎo)意思寫文(wén)章》，《丢人?你(nǐ)文(wén)章沒人會(huì)看(kàn)見》，《标題黨是怎樣練成的》……。

　　第二種寫法：針對(duì)急于求成的人，也(yě)就是急于想學習寫作(zuò)，并迅速找到(dào)竅門(mén)的人，标題就要體現(xiàn)出幹貨思維。比如：《10分鐘(zhōng)學會(huì)标題寫作(zuò)》，《不教會(huì)你(nǐ)寫标題，作(zuò)者跪了(le)》，《寫标題，隻需3分鐘(zhōng)熱度》。

　　第三種寫法：依據不同職業的人，寫标題。比如：針對(duì)職場的文(wén)案人員：《學會(huì)寫标題，讓老(lǎo)闆一輩子記住你(nǐ)的文(wén)案》;針對(duì)教師：《告訴學生，作(zuò)文(wén)标題應該這(zhè)麽寫》;針對(duì)寶媽：《讓孩子得高(gāo)分的作(zuò)文(wén)标題秘笈》;針對(duì)寫作(zuò)者：《别讓标題毀了(le)你(nǐ)的美(měi)文(wén)》，《一個好(hǎo)标題，能(néng)讓你(nǐ)的文(wén)章瞬間上(shàng)頭條》。

　　當然，這(zhè)篇文(wén)章還可以寫出更多的标題，比如采用(yòng)提問的方式可以寫成《你(nǐ)還在爲寫文(wén)章标題而郁悶嗎?》，采用(yòng)引導的方式可以寫成《來(lái)吧，我教你(nǐ)怎麽寫标題》;再比如，用(yòng)文(wén)藝範的寫法，可以寫成《感謝(xiè)标題，讓我和(hé)美(měi)文(wén)一見鐘(zhōng)情》，《标題，怎麽愛你(nǐ)都不夠》。

　　還是開(kāi)頭那句話(huà)：好(hǎo)文(wén)章是從(cóng)标題開(kāi)始的。加油，寫個好(hǎo)标題，别讓你(nǐ)的文(wén)章出于世，而隐形于人前，連遭人白(bái)眼的機會(huì)都沒有。

　　在互聯網時(shí)代，網絡新聞的标題由于互聯網鏈接的特點，在起标題的時(shí)候已經完全和(hé)紙(zhǐ)媒體的标準不一樣了(le)，它講究的不再是标題的語言藝術，而是标題的心理(lǐ)學藝術，誘惑你(nǐ)把這(zhè)個鏈接點擊下(xià)去。這(zhè)個區(qū)别在于，報(bào)紙(zhǐ)雜(zá)志你(nǐ)隻需把目光移動一下(xià)而已，就能(néng)看(kàn)到(dào)正文(wén)。而互聯網需要你(nǐ)的手指動一下(xià)，你(nǐ)這(zhè)個動作(zuò)實際上(shàng)是很(hěn)複雜(zá)的，首先你(nǐ)要有好(hǎo)奇心，然後好(hǎo)奇心驅使你(nǐ)點擊一下(xià)。這(zhè)樣，标題起的都有點聳人聽聞，于是就有了(le)标題黨——起标題的人目的不是想利用(yòng)标題畫(huà)龍點睛，而是耍耍心眼兒讓你(nǐ)聽從(cóng)他(tā)的意願。